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segunda-feira, 22 de outubro de 2012

GESTÃO ESCOLAR

    Qual a formação necessária para concorrer a cargos de diretor e coordenador?


        Não existe um lei nacional que determine um formação inicial específica para os gestores escolares. Nas redes em que os cargos são atribuídos por concurso público, geralmente é exigida a graduação em Pedagogia. Essa informação é encontrada nos editais dos processos seletivos. Nas outras, em que coordenadores pedagógicos e diretores são membros do corpo docente, convidados ou eleitos para assumir o posto, costuma-se exigir Pedagogia ou licenciaturas. Embora não seja obrigatório, é importante que esse profissional seja capacitado para exercer o carga de gestor. Essa formação pode ser obtida por meio de programas de pós-graduação oferecidos pelo Ministério da Educação (MEC) e pelas secretarias em parceria com institutos e universidades.

sexta-feira, 19 de outubro de 2012

A MAGIA DE EDUCAR!


              
Educação é um sentimento mágico. Compromete e envolve o sujeito.
          Toma conta do coração e do cérebro e segue passando por cada músculo, por todo organismo, penetrando nos poros e na pele, tornando-se visceral. Faz com que os olhos brilhem no momento das descobertas, trazendo sensações indescritíveis na medida em que questões subjetivas de cada ser se manifestam. Despertando desejos de mergulhar mais fundo no mundo do conhecimento, na aventura de inventar novos poderes que só a imaginação e o saber construído por cada um, em cada momento histórico proporcionam. Não é algo que acontece do nada. Precisa ser organizado, planejado, desejado por todos e todas e a partir disso vivenciado.
           Tendo claro que educar e educar-se é vencer desafios a cada momento. Devido a complexidade dos seres que se envolvem no processo educacional, tanto o que ensina e aprende, quanto o que aprende e ensina, passam por sensações múltiplas e únicas, pois cada dia na escola, ou na sala de aula, é descobrir que a vida não para e o que se conheceu ontem, hoje terá outro sentido e outro olhar, terá um novo sabor.

quarta-feira, 17 de outubro de 2012

COLÉGIO F.A.C. COMEMORA DIA DAS CRIANÇAS!
























12 de outubro - dia dedicado às estrelas principais de nossa escola, as Crianças. E nós não deixamos por menos, durante a semana que antecedeu essa data, trabalhamos várias atividades lúdicas e recreativas, por meio de um projeto cujo o tema era: " SOU CRIANÇA, PORTANTO ME RESPEITE". As ações do projeto, foram voltadas para a questão dos valores. Na culminância do Projeto, realizou-se uma mini-gincana, envolvendo os alunos desde a Educação Infantil ao Ensino Fundamental Menor. Houve distribuição de brinquedos e no final um delicioso lanche coletivo.
Agradecemos primeiro a Deus que sempre enche de muita luz as atividades do Colégio F.A.C.  ao nosso diretor, aos Professores, pais, alunos e demais funcionários que contribuiram de forma incondicional, para que esse belissímo evento acontecesse com o sucesso brilhante que foi.
Aí, galera, até o Ano que vem, com a benção de Deus!!!

terça-feira, 16 de outubro de 2012

ASSIM NÃO DÁ : FAZER UM PROJETO SEM PLANEJAR.

       Ao contar aos colegas sobre as atividades desenvolvidas ao longo do ano, é comum os professores comentaram que estavam em classe quando, de repente, viram uma cena e tiveram a ideia de um projeto. Observar os alunos e estar atento em sala de aula é fundamental, mas uma proposta de atividade não pode surgir do nada, num simples estalo. O bom trabalho pedagógico exige um plano previamente elaborado, em que estejam colocados os grandes objetivos que se quer alcançar durante o ano escolar. Isso não significa que as observações feitas em classe e os interesses dos alunos devam ser descartados . Pelo contrário. A diferença é o peso dado a eles. Se o docente tem claros os conteúdos que precisa trabalhar, pode aproveitar as discussões dos alunos para aprimorar suas estratégias de ensino. Mas, se a cada novo interesse que surge ele interrompe um processo e inicia outro, não haverá avanços de aprendizagem consistentes. Não se deve basear as aulas apenas em pedidos e sugestões da classe. Eles podem nortear um caminho, mas o docente é quem deve ter claro o que precisa ser ensinado. Há que se planejar os passos da turma.