INCLUSÃO
A padronização da rotina e
das atividades pedagógicas apresenta-se como uma prática incoerente quando o assunto
é Educação inclusiva. Para que a inclusão dê resultados de fato, é necessário
que o professor assuma a construção de um currículo ajustado às necessidades do
aluno com deficiências. Nesse sentido, a flexibilização é recomendada, sempre
tendo como foco a valorização das potencialidades singulares de aprendizagem e
de desenvolvimento do estudante. Isso compreende adaptar rotinas escolares,
recriar processos de ensino e de avaliação e propor atividades específicas. No
caso de crianças autistas, é essencial oferecer propostas pedagógicas variadas.
Essa diversidade, aliás, deve ser incorporada como princípio educativo no
atendimento de todos.
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